Inhalt:

Problemstellung
 
In der Erziehung und Bildung hörgeschädigter Kinder haben sich im letzten Jahrzehnt deutliche Veränderungen ergeben: 

• flächendeckendes Neugeborenenhörscreening (otoakustische Emissionen)
  
• zunehmende Versorgung von höchstgradig hörgeschädigten Kindern mit Cochlearimplantate
  
• vermehrte integrative Beschulung von hörgeschädigten Kindern auch in Regelschulen und dadurch eine
  
• veränderte Schülerpopulation in den Hörgeschädigtenschulen

=> Trotz umfassender Neuerungen liegen bisher keine ausführlichen Studien zum aktuellen Stand der Gesamtentwicklung hörgeschädigter Kinder im deutschsprachigen Raum vor.

Projektziele

• Erhebung des Entwicklungsstandes sowie der Lebenssituation:
  Detaillierte Beschreibung der sprachlich kommunikativen, kognitiven, psychosozialen sowie schulischen Entwicklung der hörgeschädigten Kinder sowie ihrer Situation in Familie und Schule als Grundlage für eine moderne Hörgeschädigtenpädagogik sowie auch Elterninformation.
  
• Ermittlung von Erfolgsdeterminanten
  Suche nach bestimmenden Faktoren für eine erfolgreiche Entwicklung des Kindes in der Schule und im weiteren Leben.
  
• Wissenschaftliche Zielsetzungen
• Leseverständnis als Hauptkomponente der schulischen Leistungen und die weitere berufliche Entwicklung – welche Einflussfaktoren auf das Lesen lassen sich feststellen?
• Welche Risikofaktoren führen zu einem erhöhten Auftreten psychosozialer Schwierigkeiten?
• Welche Zusammenhänge bestehen zwischen sprachlich kommunikativer und psychosozialer Entwicklung?
• Entwicklung, Erprobung und Verbesserung diagnostischer Instrumente zur Erfassung der kommunikativ-sprachlichen aber auch kognitiven und psychosozialen Entwicklung von hörgeschädigten Kindern